The Role of Teachers in Applying A Humanistic Approach to Foster Self-Confidence in Upper-Grade Elementary School Students
Abstract
This qualitative case study aims to explore how upper-grade elementary school teachers foster students’ self-confidence through humanistic classroom practices. The study was conducted at SDN 1 Ulak Balam in South Sumatra, Indonesia. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and document analysis involving three teachers, six students with varying levels of self-confidence, and one school principal selected purposively. Data were analyzed using an interactive model. The findings reveal that teachers consistently applied supportive and empathetic approaches in their daily instruction, despite limited formal training in pedagogy. Various instructional strategies—such as structured questioning, small-group activities, and inclusive participation—were found to encourage student engagement and confidence. A strong emotional connection between teachers and students emerged as a key facilitating factor, while differences in student personalities and fear of peer judgment posed notable challenges. These results underscore the importance of providing structured professional development in student-centered teaching approaches and promoting school-wide efforts to create safe and supportive learning environments that enhance student self-confidence.
References
Abdullah, G., Kornely, N. I., Lahagu, S. E., Lestari, F., Wibowo, G. A., Fuadi, A., Akhzalini, H. A., & Khalid, F. (2025). Kecerdasan Emosional Dalam Pendidikan: Membangun Siswa Yang Seimbang. PT. Nawala Gama Education.
Alfidyah, M. (2025). Hubungan Antara Self-Efficacy dan Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 1–9.
Ali Ibrahim, M. T., Safitri, I., Agustina, N. M., Elyana, L., Saksono, H., Si, M., Widodo, T. W., Khoiri, A., & Abroto, S. P. (2024). Metodologi penelitian pendidikan. Cendikia Mulia Mandiri.
Ananda, W., & Thayyibi, M. I. (2025). Implementasi Teori Hirarki Kebutuhan Maslow Untuk Meningkatkan Kinerja Dosen Di Iain Bone. Majalah Ilmiah Tabuah: Talimat, Budaya, Agama Dan Humaniora, 29(2), 91–102.
Andini, N., Undayasari, D., & Abidin, Y. (2025). Persepsi Guru Tentang Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(2), 85–96.
Aprilia, R. E., Handayani, P., Murdiawati, D., Sanita, I., & Yusuf, I. M. (2025). Implementasi Teori Maslow dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Siswa Pada Pembelajaran Biologi di SMAN 3 Cibeber. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 12(2).
Ashari, M., Susanto, D. A., Susanti, R. S., Pramono, B., Muntazarah, F., Fitriani, A., Desmelinda, E., & Miza, L. P. (2025). Strategi Mengajar dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) pada Pendidikan Dasar dan Menengah. CV. Edu Akademi.
Cahyani, S. U., Mardliyah, A. A., & Jayanti, R. (2025). Analisis Psikososial Erik Erikson Pada Tokoh Utama Dalam Film Miracle In Cell No. 7 Karya Hanung Bramantyo. Jurnal Transformasi Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(3).
Febriyan, M. D., Suryani, E. I., & Rahmaini, P. (2025). Penggunaan Media Sosial pada Partisipasi Pemilih Pemula dalam Pilkada 2024 di Kelurahan Penengahan Kecamatan Kedaton Kota Bandar Lampung. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 5(2), 2135–2149.
Fitriatin, E. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Student Wellbeing: Mediasi Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Bimbingan Dan Konseling, 12(2), 107–114.
Harsantik, G. S. S., Habsy, B. A., & Purwoko, B. (2025). Paradigma Konsep Diri Dalam Pendekatan Konseling Person Centered Therapy: Kajian Literatur. Realita: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 10(2), 2807–2823.
Khaulah, S., Novianti, S. P., & Nuri, B. (2026). Perkembangan Peserta Didik. Penerbit Kbm Indonesia.
Lubis, R., Siregar, M., Siregar, N. I., Putri, C. W., Syahrani, S. M., & Hasbi, S. (2025). Karakteristik Perkembangan Anak Usia 11 Tahun Kelas VI SD. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1551–1563.
Lubis, S. M., & Novebri, N. (2025). Implementasi Kegiatan Ekstrakulikuler terhadap Pendidikan Karakter Siswa di SMA Negeri 1 Panyabungan. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 228–241.
Lukman, A. A. F., Sukainah, S., Alawiyah, A., & Setyaningsi, M. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (Studi Kasus di SDN Rambutan 03 Pagi). Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(6), 27–40.
Mardiyah, A., Ermawan, N. K., Aulia, S., & Marpaung, H. M. (2025). Peran Dukungan Teman Sebaya Dalam Pembentukan Rasa Percaya Diri Remaja Di MAN 2 Medan. Jurnal Ilmu Bimbingan Dan Konseling, 2(3), 108–113.
Mushofa, M., Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami populasi dan sampel: Pilar utama dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12), 5937–5948.
Nanaz, N. A. P., Nabila, M., Daulia, S., & Albari, M. R. (2025). Perbandingan Sosial dan Rasa Insecure pada Remaja Wanita di Salah satu Pesantren Kota Bandung. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 89–99.
Nasarudin, N., Mahaly, S., Munjiah, M., Akbar, W. K., Abdurrahman, A., Wijaya, W., Mappanyompa, M., Arianto, T., & Arman, Z. (2024). Studi Kasus dan Multi Situs dalam Pendekatan Kualitatif. CV. Gita Lentera.
Nurhasanah, N. (2025). Bermain Sambil Belajar dengan Kearifan Lokal Engklek Karakter (EKA). PT Bukuloka Literasi Bangsa.
Nurrahman, A., Wulaningrum, T., Syafii, A., Nuraini, E., Nuraeni, Z., Dos Santos, M., Afnia, P. N., Alfarisa, F., Widyastuti, P., & Desrani, A. (2025). Penerapan Pendidikan Karakter Di Indonesia. CV. Ruang Tentor.
Panggalo, I. S., Arta, S. K., Qarimah, S. N., Adha, M. R. F., Laksono, R. D., Aini, K., Kirana, S. A. C., & Judijanto, L. (2024). Kesehatan Mental. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Pradnyantari, O., & Amalia, F. (2025). Analisis Aliran Humanistik Dalam Perkembangan Psikologi Sebagai Ilmu Pengetahuan. PsyEcho Journal of Psychology, 2(2), 1–8.
Purnama, N. A. (2025). Analisis kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya kognitif di era implementasi merdeka belajar di Kelas X MAN 1 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Purwari, P. I., Kogoya, T., Pellu, M. N., Ufaira, R. A., Haq, M. S., Darmayanti, D., Thalia, R., & Fadhli, M. (2026). Psikologi Kontemporer. CV. Edu Akademi.
Rosdiana, A. M., Wahyuningtyas, D. P., & Machmudah, U. (2026). Model Pendidikan TPQ Ramah Anak: Teori, Praktik, dan Studi Kasus. Detak Pustaka.
Rubihalia, N. A., Ramadhan, M. N., & Febrina, D. (2026). Penerapan Dialog dan Interaksi Media Sosial dalam Konteks Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa di SMPN 13 Depok. Journal of Community Service and Engagement, 1(2), 227–247.
Safara, C. A., Isroviatiningrum, R., & Abdurrouf, M. (2025). Hubungan Antara Self-Efficacy dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Keperawatan dalam Menyusun Skripsi. Journal of Medical Practice and Research, 1(2), 265–273.
Sakinah, D., Habibi, M., & Miftahurrahmi, M. (2024). Penerimaan diri, kepercayaan diri, dan harga diri terhadap kesejahteraan emosional. Motiva: Jurnal Psikologi, 7(1), 62–72.
Saputro, D. E. (2025). Integrating Islamic and humanistic values into the Merdeka Curriculum: Implications and recommendations. GAJIE: Global Journal of Islamic Education, 1(2), 148–159.
Sari, P., & Daulay, A. I. (2025). A. Pengertian Model Pengembangan Kurikulum. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI), 91.
Satar, S., Judijanto, L., Ramdlani, M. L., Husin, F., Zulkifli, Z., Yunus, M., Lolotandung, R., Ardiansyah, W., Trivena, T., & Suroso, S. (2024). Pembelajaran terpadu: hakikat dan strategi pembelajaran terpadu di SD. PT. Green Pustaka Indonesia.
Sugiarto, J. (2025). Sekolah Tanpa Perundungan: Integrasi Perspektif Akademik dan Praktik. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Tahfidzi, N., Rohati, S., & Lazzavietamsi, F. A. (2026). Menyeimbangkan Akal dan Hati: Integrasi Psikologi Kognitif dan Humanistik dalam Pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 200–212.
Tjhong, P. D., Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Lauwanto, J. S., & Silubun, M. S. (2025). Psikologi Pendidikan: Konsep Dasar, Teori dan Implikasinya dalam Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Wafi, A., Mudlofir, A., & Millah, A. U. (2025). Relasi Guru-Murid dalam Pendidikan Humanis-Transendental: Studi Komparatif Gagasan KH. Hasyim Asy’ari dan Carl Rogers. Itqan: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 16(1), 103–120.
Zuhriansah, M. (2025). Strategi Psikologis Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Pada Siswa Tunarungu di SKH As-Salam 01 Tangerang Selatan. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1064–1072.
Copyright (c) 2026 Puji Lestari, Sari Agustina, Weny Waly Yullahna, Ayunah Ayunah, Beti Rahmaini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Likhitaprajna setuju dengan ketentuan berikut: manuskrip yang diajukan dan dipublikasikan tetap menjadi hak publikasi penulis dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
